Minha turma/Projeto Pibid

Turma do Segundo Ano, turno manhã, professora Liliane
Iniciarei semana que vem já com as oficinas, estou ansiosa e muito contente!!!

Reunião com a representante da secretaria de educação

Dia 27/04/2011
Encontro com a Professora Lorena, coordenadora das escolas do munícipio de Tramandaí
Estivemos reunidos eu, Professora Lourdes, Coordenadora da Escola Tânia, Vice diretora Cíntia e demais bolsistas, para apresentarmos o projeto devido ao interesse da Secretaria de Educação em conhecer mais sobre o mesmo.
Foi muito bacana, pois percebemos a amplitude do projeto e sua visibilidade.

SEMINÁRIO DE FORMAÇÃO PIBID

Olá!!!
No dia 20/04/11 estivemos reunidos na Facos para um seminário de formação do Pibid, o tema foi Currículos Inovadores e contamos com presença da Prof.Liége D. Westermann que falou sobre o assunto.Foi muito interessante!!!

A professora Liége salientou na palestra a importância de valorizarmos o que o aluno traz, suas vivências, suas construções e de lhe proporcionar aprendizagem válidas e significativas;
Pontos importantes:
"provovar aprendizagens"
"trabalhar cooperativamente"- interação e aprendizagem compartilhada
"abranger espaços da escola e fora da escola, dos grupos sociais"
"pensar o currículo além dos muros da escola e de suas relações, viver o dia-a-dia"
"a importância de realizar trocas com o outro/identidade"
"o professor pesquisador  tem de ser um eterno inventor"
"a importância de trazer a família para a escola"
"ler é produzir sentido, escrever é produzir conhecimento"

Acho que isso nos provoca muitas reflexões interessantes, tais como: o que a escola está fazendo hoje? que cidadãos está formando?qual o papel do professor? o que o aluno precisa?
São questionamentos importantíssimos que nos levam a refletir que a escola precisa voltar a repensar seus fazeres e o professor repensar sua prática. Esta não é uma tarefa fácil! Mas quando se trata de educar, de ensino e de conhecimento, este repensar e questionar-se é fundamental. A escola deve procurar ensinar  para a autonomia, para a aprendizagem sadia, útil, não como saber instituído e obrigatório, mas como saber que transforma, que interage, que enriquece e aponta caminhos.